Onderwijsscienceguide.nl
‘Docenten denken bij inclusie te weinig aan hun onderwijspraktijk’
| Hoewel veel docenten inclusief hoger onderwijs belangrijk vinden, lijken ze inclusie te weinig in verbinding te brengen met hun eigen onderwijs. Dat blijkt uit nieuw onderzoek van Windesheim, de Hogeschool Rotterdam en de VU.

Je gaat naar de website van de uitgever. Hier tonen we alleen een korte intro.
